Информационный сайт учителя Информатики и Экономики

9 класс:
Составить и записать в тетрадь по две блок-схемы к каждой алгоритмической структуре, применяя сказочных персонажей.

Тема: Понятие алгоритма, его свойства. Способы записи алгоритмов. Типы алгоритмов.
Цели:
дидактическая: дать понятие алгоритма, свойства алгоритма и его исполнителей.
развивающая: Развивать логическое мышление учеников.
воспитательная: воспитывать интерес к предмету.

Цели:
Дидактическая: Контроль и закрепление знаний учащихся;
Развивающая: развивать логическое мышление;
Воспитательная: воспитывать умение принимать обдуманные решения.

В тесте необходимо выбрать только ОДИН ответ из предложенных!
Подробнее »

Представлены интерактивные схемы по теме Спрос. Рыночный спрос. Эластичность спроса.
В выпадающем меню подробно описывается каждое экономическое определение по теме.

Подробнее »

Тема: Измерение информации

Задание 1. Племя Мульти имеет 32-х символьный алфавит. Племя Пульти использует 64-х символьный алфавит. Вожди племен обменялись письмами. Письмо племени Мульти содержало 80 символов, а письмо племени Пульти — 70 символов. Сравните объемы информации, содержащейся в письмах.
Подробнее »

Тест: Необходимость и сущность денег.

В тесте необходимо выбрать только ОДИН ответ из предложенных!
Ответив на все вопросы теста, вы получите зачёт либо незачёт. Желаю успеха!
Вопросы:
Подробнее »

Лекция: Формы стоимости
Цели:
дидактическая: дать понятие формы стоимости и их развитие.
развивающая: развитие познавательного интереса экономического мышления учеников.
воспитательная: воспитать экономически грамотного и ответственного гражданина рыночного общества.

1. Простая (отдельная, случайная) форма соответствовала ранней ступени обмена между общинами, когда он носил случайный характер. На ранних ступенях развития первобытного общества происходил только случайный, эпизодический обмен, например, если у одной первобытнообщинной группы случайно оказался излишек дичи, а у другой общины также случайно оказался излишек рыбы, то при соприкосновении этих общин друг с другом они могли обменять излишек дичи на излишек рыбы. Сущность: определенное количество товара А меняется на определенное количество товара Б, что может быть выражено следующим соотношением:
Подробнее »

Задание:

Подробнее »

Карточка с заданием:

Задача:

Продукцией городского молочного завода являются молоко, кефир и сметана. На производство 1т молока, кефира и сметаны требуется соответственно 1010, 1020 и 9450 кг молока.

Прибыль от реализации 1т молока, кефира и сметаны соответственно равны 3000, 2200 и 1360 руб. Было изготовлено молока 123 т, кефира 342 т, сметаны 256 т.
Подробнее »

Раздаточный материал практической работы для учащихся 9 класса по теме «Встроенные функции в Excel»

1. Заполнить таблицу по образцу (см. рис 1)., используя маркер заполнения.

Подробнее »